建构主义理论（Constructivism）是认知心理学派的一个分支，它关注个体如何基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程。这一理论认为学习是一个主动的过程，学习者通过与环境的互动、社交交流以及个人的反思和思考来构建知识和理解。建构主义突出了学习者的主体性、个体差异以及社会文化因素在学习过程中的作用。
建构主义理论有以下几个核心观点：
学习者的主动性：
学习者不是被动接受信息，而是主动地构建知识。
社会文化互动：
学习通常是在社会和文化环境中完成的，通过与他人的交流和合作，学习者能够建构更深层次的理解。
认知结构：
图式是个体对世界的知觉理解和思考方式，是认知结构的起点和核心。
个体差异：
每个学习者都是独特的，他们根据自己的经验和知识背景来建构知识。
建构主义理论对教学设计具有重要的指导价值，因为它强调学习环境的设计应当促进学习者的主动参与和社会互动。