约翰·杜威反对非此即彼的二元论哲学，主要基于以下几点原因：
世界的复杂性：
杜威认为现实世界是复杂多样的，不应简化为非此即彼的对立。他主张理解事物的多样性和复杂性，避免简单化复杂问题。
统一的视角：
杜威强调事物之间的联系和相互影响，反对将事物分割成对立的二元对立，提倡以整体和综合的视角看待问题。
动态变化：
杜威认为事物处于不断变化和发展中，非此即彼的二元论哲学往往将事物视为静态和固定的，忽略了变化和发展。
解决问题的能力：
杜威指出，非此即彼的思维方式限制了人们解决问题的能力，面对复杂问题时，这种思维方式会导致人们陷入僵化的对立，难以找到创新和有效的解决方案。
教育观点：
作为教育家，杜威强调培养学生的综合思维能力和批判性思维能力，让他们能够超越二元对立，学会综合和整合不同的观点和知识。
杜威的这些观点对现代教育和社会学等领域产生了深远的影响