道尔顿制（Dalton plan）是一种 个别化教学形式，由美国教育家H.H.帕克赫斯特于1920年在马萨诸塞州道尔顿中学所创行，因此得名。该制度的目的是通过自由与合作的原则，激发学生的学习主动性和自我教育能力，同时培养他们的独立工作能力。
道尔顿制的主要原则包括：
自由：
学生可以根据自己的兴趣、能力和需要，自主安排学习内容和进度，同时需要自我约束，避免干扰他人。教师的角色从传统的知识传授者转变为学习的指导者和辅导者。
合作：
道尔顿制鼓励学生在团体活动中进行合作与互动，通过相互讨论和协作，促进学生的社会性和情感发展。
在道尔顿制下，教师不再通过传统的课堂教学方式向学生系统讲授教材，而是为学生提供自学参考书和作业，学生需要独立完成这些任务并在遇到困难时寻求教师的帮助。学习内容按月安排，各科教师与学生按月订立“学习工约”，学生根据自己的进度和能力完成相应的学习任务，并通过教师考试后才能进行下一阶段的学习。
道尔顿制在20世纪初期曾在美国和其他国家进行实验，并产生了一定的影响。然而，这种教学形式也有其局限性，例如可能不利于学生掌握系统知识，且对教学设施和条件要求较高。尽管如此，道尔顿制在培养个性和独立工作能力方面仍被认为是一种有效的教学方法。