课程形态是指课程的存在和表现形式，它反映了课程设计者对课程目标和内容的理解和安排。课程形态可以包括不同的课程类型和组织方式，例如学科课程、活动课程、核心课程和综合课程等。此外，课程形态还可以从不同的角度进行分类，如理想的课程、正式课程、领悟的课程、实行的课程和经验的课程等。
具体来说，学科课程强调知识的系统性和逻辑性，以学科知识为基础，注重知识的传授和掌握。活动课程则侧重于学生的实践活动和直接经验，强调学生的参与和体验。核心课程关注课程的核心内容和关键技能，而综合课程则将不同学科的知识和技能整合在一起，形成跨学科的课程体系。
从狭义上讲，课程形态还可以指具体的课程文件，如课程计划、课程标准和教科书。这些文件具体规定了课程的目标、内容、教学建议以及评价方式，是课程实施的重要依据。
综上所述，课程形态是一个多维度的概念，它涉及课程的结构、组织方式、内容承载形式以及评价标准等多个方面。不同的课程形态适用于不同的教育目标和学生需求，是课程设计和实施中需要综合考虑的重要因素。