高职和民办大学的教师岗位设置和职责与公办大学类似，但也存在一些差异。以下是一些关键点的总结：
岗位设置
讲师：这是民办大专最常见的教师岗位，主要负责教授课程、设计课程计划和评估学生表现。
副教授：具有较深的学术造诣和教学经验，承担更多的教学任务，包括课程设计、授课和评估学生成绩。
教授：民办大学的最高级别教师岗位，负责领导研究项目和课程开发，提供深入的学术指导。
实验室指导老师：负责监督学生的实验操作和实验课程设计，需要具备相关领域的专业知识和丰富的实验经验。
行政管理人员：负责学校的日常运营和管理，包括招生、学生管理、教务管理等。
招聘方式
公办专科教师由人事局、教育局、编制办组织招考，选出的优秀教师参加考评。
民办专科教师由学校组织考评，报教育、人事部门备案。
工资来源
公办专科教师的工资由财政拨款支付。
民办专科教师的工资由民办学校支付。
生存状况
民办高职院校教师的生存状况包括工作条件、工资收入与福利待遇、居住状况、权益维护状况、专业发展状况及教科研状况等。这些因素受到制度、学校及教师自身等多个层面的影响。
师德师风
民办高职院校教师在师德师风方面存在一些问题，如部分教师迷失方向、师德师风发生偏差等。这些问题影响了教师形象和职业道德，需要加强师德师风建设。
兼职教师
民办高职院校多采用专职与兼职教师相结合的模式，以缓解师资困难并提高教学质量。然而，兼职教师的聘用也带来管理上的挑战。
资格要求
应聘民办高职院校教师需要具备中华人民共和国国籍、遵守宪法和法律、拥护中国共产党的领导等条件，并且有相应的学历和职业资格要求。
建议
加强师德师风建设：通过培训和激励机制，提升教师的职业道德和教学水平。
改善工作条件：提供更好的工作环境和设施，以提高教师的工作满意度和教学质量。
完善薪酬福利：提供有竞争力的工资和福利待遇，以吸引和留住优秀教师。
提供专业发展机会：为教师提供进修和科研的机会，促进其专业成长和发展。
规范兼职教师管理：制定明确的兼职教师管理制度，确保教学质量和管理效率。
这些措施有助于提升民办高职院校教师的整体素质和工作满意度，从而推动民办高等教育的持续发展。