读三本大学的现状可以从多个维度进行分析：
学生群体特点
学生背景：三本大学的学生通常包括那些高考成绩未达到公办二本线但又不愿选择专科的学生。他们可能因为高考失利、偏科或其他原因而进入三本院校。
学习态度：部分学生可能因为进入三本而放松了对学业的要求，生活作息不规律，沉迷于网络游戏等娱乐活动。然而，也有学生能够保持自律，努力学习，最终取得不错的成绩和职业发展。
学校环境
学习氛围：三本院校的学习氛围相对较差，学生容易受到周围环境的影响，缺乏良好的学习习惯和自律性。
教育资源：三本院校在师资力量、教学设施等方面通常不如公办二本院校，这可能会影响学生的学习效果和未来的就业竞争力。
就业前景
社会认可度：三本大学毕业生在就业市场上往往面临一定的歧视，企业对其认可度较低，导致他们在求职过程中处于不利地位。
行业分布：虽然三本院校毕业生可以从事多个行业，但互联网、中介销售、培训讲师等行业相对较多，且薪资水平较高。
薪资水平：根据一些统计，三本院校毕业生的平均工资收入相对较低，但仍有一些人能够通过努力获得较高的收入。
家庭和社会期望
家庭期望：许多家长对三本大学存在一定的误解，认为只要孩子上了大学就能找到好工作，这种期望往往与现实不符。
社会认知：社会上对三本大学的认知存在偏见，认为这些学校的学生普遍素质不高，难以获得成功。
建议
学生自我管理：学生应自觉提高自律性，合理安排时间，努力学习，充分利用学校资源，提升自己的能力和竞争力。
学校改进：三本院校应改善教学环境和学习氛围，提供更多的学习支持和辅导，帮助学生更好地完成学业。
职业规划：学生应尽早进行职业规划，了解行业需求和就业前景，选择适合自己的专业和职业发展方向。
社会认知：社会各界应客观对待三本大学及其毕业生，避免以偏概全，给予他们更多的支持和机会。
通过以上分析，可以看出读三本大学的学生虽然面临诸多挑战，但通过自身的努力和合理规划，仍然有可能取得较好的发展。同时，社会和学校也应给予他们更多的支持和理解，帮助他们实现自己的潜力。