专业入学评估通常包括以下几个方面：
行为性质和严重程度
评估罪错未成年人的行为严重程度，以确定是否有必要送入专门学校。
预防未成年人犯罪法明确了严重不良行为的定义，包括严重危害社会的行为和触法（刑）行为，在专门学校中采取不同的教育矫治措施。
受监护条件
评估家庭监护和学校教育的有效性，只有当家庭和学校难以实现对未成年人的教育矫治时，国家亲权才会介入干预。
专业能力评估
对新生的专业能力进行深入评估，包括专业基础、学习态度、创新思维及实际操作能力。
例如，艺术类专业新生会进行入学复测考试，涵盖数字媒体艺术、环境设计、视觉传达设计等多个专业。
综合评估
评估专家会听取学院专业汇报、查阅教学档案材料、实地走访实验室，并进行师生座谈会，以全面了解专业的定量和定性指标。
评估原则
导向性原则：引导专业合理定位，明确目标，提高专业水平和人才培养质量。
发展性原则：查找专业建设中的问题，提出改进建议，并持续跟踪改进。
客观性原则：以数据和现场考察为依据，客观评判。
评估内容
学院专业建设工作情况，包括专业建设的思考和规划。
各本科专业建设、发展与办学成效，涵盖基本情况、质保机制建设、生源质量、卓越教学、毕业生质量及综合改革等方面。
评估组织程序
包括学院及专业自评、专家现场考察、总结整改三个阶段。
每个学院需提交自评报告，专家根据自评报告和现场考察结果给出评价意见及建议。
这些评估内容和方法旨在确保教育质量和专业建设的持续发展，同时帮助学生更好地适应专业学习和未来的职业发展。