在大学中，三本学生上课不听课的现象较为普遍，其原因可以从多个方面进行分析：
高中与大学的学习环境差异
高中时期，学生受到较为严格的管理和老师的监督，学习态度较为被动。进入大学后，学生感觉自由度增加，不再有高中老师那么严格的管束，导致很多学生容易放松自己，不再认真听课。
手机等通讯工具的干扰
随着手机等通讯工具的普及，学生在课堂上经常玩手机，分散了注意力。手机成为学生上课时的“好伙伴”，导致他们无法集中精力听课。
教学方法的问题
传统的“灌输式”教学模式已经无法满足当代学生的需求。学生们渴望更加互动、参与度高的学习体验，而传统的教学模式较为单一，缺乏吸引力。
课程内容难度增加
大学课程内容相对高中更为深入和抽象，学生可能因为不适应而感到困惑，从而失去听课的兴趣。
学生自身的学习态度和惰性
部分学生进入大学后，缺乏明确的学习目标和动力，容易受到惰性的影响，导致上课不听讲。
社会文化环境的影响
在某些国家和地区，高等教育的功利化倾向明显，学生可能认为某些课程对他们未来的职业发展没有直接帮助，因此缺乏听课的动力。
建议
提高课堂吸引力
老师可以尝试改进教学方法，增加互动环节，提高课程的趣味性和实用性，以吸引学生的注意力。
强化课堂管理
虽然大学相对自由，但老师仍应适当进行课堂管理，确保学生能够集中注意力听课。
引导学生树立正确的学习态度
学校可以通过各种方式，如讲座、研讨会等，引导学生树立正确的学习态度，明确学习目标。
利用科技手段辅助教学
老师可以利用多媒体教学工具，如录视频、在线资源等，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
培养学生的自律性
学生应学会自我管理，克服惰性，充分利用课堂时间进行学习。
通过以上措施，有望改善三本学生上课不听课的现象，提高学习效果。