民办大学老师本科评估主要涉及以下几个方面：
评估目的
本科教学评估是教育部衡量普通高等学校本科教学工作水平的重要手段，每五年进行一次。
评估目的是全面、系统地监督高校的教学质量，促使其优化教学资源配置，重视教学管理。
评估维度
评估涵盖多个维度，包括师资队伍、教学资源、专业建设、教学管理等。
评估结果的影响
评估结果对学校声誉与发展有重要影响，优秀的评估结果可以吸引更多优秀学子，提升招生规模，获得更多资金支持，甚至有助于学校升格转型。
不佳的评估结果可能限制招生规模，影响办学条件和师资力量。
评估工作对教师的影响
教师需要准备大量材料，如试卷、成绩表、教案等，工作量极大。
评估结果还可能影响教师的命运，如评估不合格的学校可能面临拨款减少的风险。
民办高校校内评估指标体系
民办高校校内评估指标体系应根据其特殊性设计，注重增加双师型教师建设权重，学生学习效果评估，投入产出效益，以及监督反馈机制的建立。
评估指标体系设计应结合学校实际，包括办学定位、培养目标、市场需求等，以确保指标体系的指向性和针对性。
存在的问题与改进建议
评估指标体系设计可能脱离学校实际，导致信度和效度不高。
评估实施主体、评估指标体系的设置、评估过程等方面存在问题，需要进一步完善。
建议对民办高校与公办高校进行分类评估，建立多元化的合格评估实施主体，实行评估与拨款的有机结合，形成评估的长效机制。
通过以上内容可以看出，民办大学老师的本科评估不仅是对教学工作的全面检查，也是学校提升教学质量、优化资源配置的重要契机。教师们需要认真准备，学校也应借此机会加强教学建设和管理，以获得更好的评估结果和发展机会。