关于“大学排名是否有用”的问题，存在不同的观点：
有用论
参考作用：大学排名可以提供一个参考，让学生和家长对各个大学有个大致的了解。
综合指标：排名通常综合评价学校的学术水平、师资力量、教学质量、科研实力、学生就业等方面的指标，有助于学生选择适合自己的学校。
市场认可：排名靠前的大学在招生、就业等方面通常具有优势，排名可以作为衡量大学社会声誉的一个指标。
促进竞争：排名可以刺激大学的竞争意识，促进高校在教学科研、服务学生等方面做出改进。
无用论
统计意义小：有观点认为，排名中的细微差别在统计上没有意义，排名结果不能完全反映学校的质量和实际情况。
加剧不平等：排名可能加剧了大学生之间的不平等，尤其是那些来自资源较少家庭的学生。
数据偏见：排名所依赖的数据可能存在偏见，如标准化考试分数可能倾向于拥有更多资源的家庭。
误导性：排名可能误导学生和家长，使他们过分关注某些方面而忽视其他重要因素，如学校的内涵和专业设置。
条件性有用
细分领域：在教学质量相差较大的学校之间，排名对比可以有一定的参考价值；但在相差不大的学校之间，排名的评价作用有限。
多元评价：排名可以作为多元评价的一部分，但不应成为唯一的评价标准，学生还需综合考虑学校的各方面情况。
建议
综合分析：学生在选择大学时，应综合考虑排名以及其他因素，如专业设置、师资力量、校园文化等，以找到最适合自己的学校。
理性看待：应理性看待排名，既要看到其参考价值，也要认识到其局限性和可能的误导性。
多元获取信息：除了排名，还应通过其他途径了解大学，如实地考察、校友反馈、专业评测等，以获得更全面的了解。