民办大学生的特点可以从以下几个方面进行分析：
思想特点
思想活跃：民办高校的大学生普遍思想活跃，独立开放，喜欢关注国内外重大事件，具有较强的爱国热情。
政治参与热情较低：相较于其他高校，民办高校的学生在政治参与方面相对较为保守。
理性不足：虽然具有强烈的爱国热情，但部分学生的爱国行为往往不够理性，对是非判断不清，有时甚至表现出偏激的思想和行为。
情绪性明显：这些学生情绪较为敏感好奇，追求时尚，对自身利益的维护意识较强。
心理特点
自卑与自负并存：由于民办高校的社会认同度较低，许多学生存在自卑心理，但同时也表现出自负的一面，渴望得到他人的认可。
内心期待强烈：学生普遍期待社会能够给予公正、合理的评价，对未来的社会认同有较高的期待。
焦虑与不安全感的心理：由于学校名气低、社会认同度不高，学生普遍感到就业压力大，内心焦虑不安。
学习特点
学习主动性差：民办高校的学生普遍缺乏学习的主动性，学习目的不够明确，态度不够端正，学习方法也有待改进。
自律性差：学生在自律性方面表现较差，缺乏对事物的甄别力，容易受到不良信息的影响。
逃课现象严重：调查显示，民办高校的学生逃课现象较为普遍，这会影响教学秩序和学生的学习效果。
背景特点
家庭背景多元：民办高校的学生来自不同的家庭背景，包括普通家庭、小康家庭和富裕家庭等，这导致学生在价值观、生活习惯和学习态度等方面存在差异。
教育资源匮乏：与公办大学相比，民办大学在师资、科研资源、实验设备等方面相对匮乏，这限制了学生的学习和发展机会。
就业渠道受限：由于社会认知偏见和教育资源的不足，民办高校的学生在求职市场上竞争力较弱，就业渠道受限。
自我认同感
自我认同感较低：许多民办高校的学生在刚入学时，可能因为未能考入理想的公办大学而产生失落感和自卑情绪，这影响了他们的自我认同感和自信心。
综上所述，民办大学生在思想、心理、学习、背景以及自我认同感等方面都有其独特的特点。针对这些特点，高校应采取有针对性的教育和管理措施，帮助学生克服不足，提升综合素质，实现全面发展。