三大学习理论包括：
行为主义学习理论
定义：行为主义学习理论认为学习是通过条件反射的作用形成刺激与反应的联结，以达到学习的目的。
代表人物：巴甫洛夫、华生、桑代克、斯金纳等。
核心观点：学习是刺激与反应的联结，强化是学习成功的关键。学习过程是被动地接受外界刺激的过程，教师的任务是传授知识、安排刺激、观察学生的反应，并对令人满意的反应予以加强，对不满意的反应予以纠正。
认知学习理论
定义：认知学习理论强调信息在接收和处理过程中的加工过程，通过更好地调整信息的发送和加工方式以达到学习的目的。
核心观点：学习不是简单的刺激与反应的联结，而是涉及内部心理过程的复杂活动。学习过程包括注意、记忆、思维等认知活动。
人本主义学习理论
定义：人本主义学习理论强调人天生拥有自我成长和学习的能力，关键在于不断促进个体的主观能动性，崇尚自主学习和快乐学习。
代表人物：马斯洛、罗杰斯等。
核心观点：学习应重视个体的自我实现和情感体验，强调学习者的主动性和选择权，认为学习是一个自我发展的过程。
这三大理论从不同的角度解释了学习的本质和过程，为教育实践提供了理论指导。