大学排名存在多个缺陷，主要包括：
导向不可取：
排名可能引导大学过度关注某些指标，如研究成果和论文数量，而忽视其他重要方面，如教学质量和服务社会的能力。
方法不科学：
排名方法可能过于简化，未能全面考虑大学的多样性和复杂性。
指标不匹配：
不同排名系统可能使用不一致的指标和权重，导致同一所大学在不同榜单上的排名大相径庭。
数据不可靠：
排名所依赖的数据可能存在错误或偏差，影响排名的准确性。
学校不可比：
由于不同大学的规模、历史、文化背景等差异，直接比较其排名可能不合理。
产生偏见：
排名过程中可能产生偏见，因为排名主体可能为了符合某些标准而做出妥协。
忽视其他贡献：
排名可能忽略了其他难以定量但对大学发展至关重要的因素，如人才培养和社会服务等。
影响大学发展：
排名可能影响大学获取资源的能力，导致资源分配不均，影响教育的整体质量。
过度关注排名：
部分大学领导可能为了追求排名而牺牲学校的特色和长远发展。
评价理论不完善：
排名的评价理论可能不够成熟，评价客体的不可比性和评价主体的主观性可能影响排名的合理性。
由于这些缺陷，大学排名提供的并非科学知识，而是带有偏见的“谣言”。因此，对大学排名的合理性和可信度持怀疑态度是合理的。