世界大学排名系统虽然为学生、家长、政策制定者等提供了参考，但其弊端也日益受到关注，主要包括以下几点：
重规模轻质量：
排名系统往往过分强调大学的规模和数量指标，如论文发表数量，而忽视了大学的内涵和质量指标。
重投入轻产出：
排名机构倾向于使用投入指标（如生均图书资料、办学经费）而非产出指标（如毕业率、就业率），可能导致大学过度追求成本最大化而非教育质量。
重科研轻育人：
排名系统偏向于科研指标，如论文引用数，而忽视了教学和人才培养的重要性。
主观指标过多：
一些排名系统，如QS排名，过度依赖主观声誉调查，这可能导致排名结果存在争议。
国际化指标权重过高：
部分排名系统可能过分强调国际化指标，如国际学生和教师比例，而忽视了本地化教育和研究的价值。
数据可操作性问题：
排名所需的数据可能存在可操纵性，如一些排名机构可能未能准确核实学校提供的数据，导致排名结果不够客观。
忽视人文和社会科学：
排名系统往往忽视人文和社会科学领域，而这些领域对于培养全面发展的人才同样重要。
过度竞争和戏剧化：
排名系统可能加剧大学之间的竞争，有时甚至以过度简单化或丧失准确性为代价。
针对这些弊端，有必要对现有的排名系统进行反思和改进，以提供更全面、客观和有用的信息