95后大学生具有以下特点：
个性独立：
95后大学生注重个性和自我表达，较少被家长和老师的观念束缚，在大学生活中表现出较强的自我意识和创造力。他们需要适当的指导和支持，以具备自我管理、自我控制和自我调适的能力。
数字博客化：
95后大学生习惯于使用数字技术来表达自己的想法和感受，大学教育者和管理者应利用数字技术，将更多的学校信息和服务推向互联网平台。
思维灵活：
他们更容易接受新观念和新思维，在解决问题时倾向于多角度、多维度的思考。这要求教育者和管理者进行教学模式、教材编写、教师培训等方面的改革。
自我意识强：
95后大学生善于从自己的角度去解决问题，有强烈的自我意识和自我认知能力，喜欢自学、自我探索和自我总结。
政治意识较强，参与热情较弱：
他们关注政治，但参与社会活动的热情相对较低。
自我意识强，责任意识较弱：
他们具备较强的自我意识，但在承担责任方面表现较弱。
竞争意识较强，受挫能力较弱：
95后大学生在竞争中表现积极，但面对挫折时的承受能力相对较弱。
虚拟能力较强，现实能力较弱：
他们在网络环境中表现出色，但在现实生活中的适应能力有待提高。
功利意识较强，大局意识较弱：
他们追求个人利益，但对整体利益和长远发展的考虑较少。
喜欢追逐时尚：
95后大学生追求时尚，紧跟潮流。
生活中更倾向于遵从自己的内心感受：
他们更注重个人感受，追求个性化生活。
喜欢有挑战性的工作：
他们不畏惧挑战，愿意接受有难度的工作。
具有成年人很难理解的古怪爱好：
他们的兴趣爱好可能比较独特，不易被理解。
内心世界成熟：
他们从小在快速发展的社会中成长，对成人世界的规则有较深的理解。
市场消费观念强烈，但名利作用被过分强化：
他们注重消费品质，但过于追求名利。
张扬自我个性，缺乏团队忠诚感：
他们表现自信，但可能不太重视团队合作。
自信又脆弱，敏感而自私：
他们内心复杂，既自信又容易受伤，敏感且有时自私。
依赖性强：
许多95后大学生在成长过程中较为依赖他人，缺乏主动性和自我管理能力。
心理抗压能力较弱：
他们在面对压力和挑战时，心理承受能力相对较弱。
目标明确，规划具体：
95后大学生在规划未来时更加明确和具体，注重长远发展。
兴趣广泛：
他们的兴趣爱好涵盖音乐、视频、游戏等多个领域。
重视社交：
他们通过手机聊天、面对面交流等方式与朋友保持紧密联系。
信息获取渠道多样化：
他们善于利用互联网获取信息，不局限于传统媒体。
热爱旅游：
随着年龄增长，他们对旅游的热情不断提升。
消费观念前卫：
他们注重产品的品质和体验，不再盲目追求品牌和价格。
这些特点反映了95后大学生在思想、行为和心理方面的独特性，教育者和管理者需要根据这些特点进行相应的教育和引导。