截至2024年，中国共有 3所高校招收少年班学员，分别是中国科学技术大学、西安交通大学和东南大学。
在培养模式方面，少年班以“以生为本”和“以学生为主体”为指导思想，进行贯穿大学全程的自主化学习与研究的培养过程。少部分专业意愿明确的学生，从入学起直接进入主修专业，按照相关专业培养计划学习；大部分学生实行两段式学科平台培养模式（2+2），前两年完成基础课程学习，后两年在导师指导下进行个性化专业学习。此外，少年班还重视激发学生对科学的兴趣，尽早引导他们进入科研一线，通过实践锻炼，帮助学生选择和调整专业方向，有针对性地修读相关课程。鼓励专业交叉，学生可以选修多个专业的课程，使得学生有较为广泛的适应面，同时在符合自己兴趣、特长（能力）的方向有充分的发展，实现“广度”和“深度”的真正和谐统一。
尽管少年班在培养早慧少年方面取得了一定的成效，但仍存在一些问题，如师资力量不足、学生适应性问题、家长盲目推崇等。这些问题在一定程度上影响了少年班的声誉和效果。
总的来说，大学少年班作为一种特殊教育模式，在培养智力超常少年方面发挥了重要作用，但仍需在师资、管理等方面进行改进，以更好地满足学生的需求和发展。