关于“重奖大学新生利大于弊”的观点，存在一些不同的看法和论据：
支持重奖的观点
激励手段：重奖大学新生是一种有效的激励手段，可以激发学生的学习积极性和动力，促使他们更加努力地学习。
吸引人才：通过重奖，高校可以吸引更多优秀人才，同时引导学生间的良性竞争，提高整体教育质量。
多元化奖励：重奖不仅仅局限于金钱，还包括更好的深造机会（如保研、留学、就业岗位）和精神奖励，这些都能全面激励学生。
帮助贫困生：对于品学兼优但家境困难的学生来说，重奖无疑是雪中送炭，有助于他们更好地完成学业。
反对重奖的观点
唯分数论：重奖大学新生的标准普遍是以考生的分数来划定，这加强了“唯分数论”的意识，不利于素质教育的实施。
不公平：重奖可能导致一系列不公平现象，例如，不同志愿顺序的学生因分数差异而失去奖励，造成教育资源的不合理分配。
教育资源浪费：重奖大学新生可能导致社会资源的浪费，尤其是当“高考牛人”频频出现时，可能会让其他学生感到不公平和抵触。
两极分化：重奖可能加剧学生间的两极分化，优秀的学生更加优秀，而较差的学生可能失去学习动力，不利于大学生的全面发展。
结论
综合来看，重奖大学新生 利大于弊的观点有一定的合理性，但也存在一些潜在的负面影响。支持重奖的观点主要集中在其激励作用、吸引人才、多元化奖励以及对贫困生的帮助等方面。而反对的观点则主要集中在唯分数论、不公平、资源浪费和两极分化等方面。
为了充分发挥重奖的积极作用并减少其负面影响，可以采取以下措施：
平衡激励与公平：
确保奖励机制不仅限于分数，还包括学生的综合素质和潜力。
透明公正：
建立公开透明的奖励标准，确保所有学生都能在公平的条件下竞争奖励。
教育资源合理分配：
将有限的教育资源用在办学条件的改善和师资力量的增加上，而不是仅仅通过重奖来吸引学生。
引导学生正确价值观：
教育学生正确看待奖学金，避免将其视为拜金主义，培养他们全面发展的观念。
通过这些措施，可以使得重奖大学新生的政策更加科学、合理，真正发挥其激励和引导作用。