在2006年柏林召开的第二届大学排名国际专家组会议（IREG-2）上，提出了 高等教育机构排名的柏林原则。这些原则旨在为各国、各地区和全球性排名的制作和发布提供指南，以促进大学排名的不断完善和规范化。柏林原则共有16项，主要包括以下几个方面：
排名目的
提供市场观点：排名是评估高等教育投入、过程与产出质量的方式之一，可以提供比较的信息并增进对高等教育的了解，但不能是唯一一种用来评价高等教育应是什么与应做什么的方式。
排名的目的与对象应当非常清晰：排名必须根据其目的来设计，为特定目的或特定对象设计的指标可能并不适合于其他目的或对象。
认识到高等教育机构的多样性：并充分考虑其各自不同的使命与目标，例如，研究型大学与那些为落后地区提供更多入学机会的高等教育机构，在质量评价上存在很大的差异。
经常咨询被排名院校和排名专家的意见：在进行排名时，应该经常咨询被排名院校和排名专家的意见。
指标设计与权重
排名应该基于可靠和有效的指标：这些指标应能够反映高等教育的质量，并且应该是可以测量和比较的。
指标的权重应该合理：不同指标的重要性应该根据其与排名目的的相关性来确定。
数据收集与处理
数据收集应该客观、公正、透明：排名机构应该明确其数据来源，并确保数据的准确性和完整性。
数据处理应该遵循科学的方法：应该采用公认的数据处理方法和技术，以确保结果的准确性和可靠性。
结果公布
排名结果应该清晰易懂：排名报告应该提供足够的信息，以便读者能够理解排名的依据和方法。
排名结果应该定期更新：排名应该定期发布，以便反映高等教育机构的变化和进展。
排名机构应该公开其排名方法、数据和结果：以便公众和利益相关者能够对其进行监督和评估。
这些原则为高等教育机构的排名提供了一套全面的质量标准和操作范例，旨在确保排名的公正性、准确性和透明度，从而促进高等教育的可持续发展。