退出大学排名的利弊如下：
利
回归学术研究：
退出排名可以使高校更加专注于学术研究和教学质量，而不是过分追求排名和商业化。
减少功利性：
淡化排名可以减少对非专业非学术因素的干扰，使高校更加注重自身的长远发展和内涵建设。
避免过度竞争：
退出排名可以避免高校在排名竞争中过度消耗资源和精力，从而有更多的时间和精力投入到培养学生和提升学术水平上。
引导理性发展：
退出排名有助于高校根据自身特色与优势，制定更加理性和成熟的国际化战略，而不是简单模仿和追求国际排名。
弊
信息缺失：
排名通常能提供一定的信息，帮助公众和考生了解高校的综合实力和学术水平。退出排名可能导致这些信息获取渠道减少，影响公众对高校的评价和选择。
国际形象影响：
部分高校可能因排名不高而选择退出，这可能对其国际形象和声誉造成负面影响，进而影响国际合作和交流。
资源分配：
排名可能与经费等资源配置挂钩，退出排名可能意味着失去这一重要参考，高校需要在其他方面寻求资源和支持。
舆论压力：
退出排名可能引发公众和媒体的广泛关注和讨论，甚至可能被视为高校实力不足的表现，从而带来不必要的舆论压力。
建议
多元化评价体系：
建立更加多元化和全面的评价体系，既包括学术成果，也包括教学质量、社会贡献等多个方面，以减少对单一排名的依赖。
加强国际合作：
高校应主动融入全球教育治理体系，加强与国际同行的交流与合作，通过国际合作提升自身的学术水平和国际化程度。
注重内涵发展：
高校应将更多精力投入到提升教学质量和学术研究的内涵上，而不是过分追求短期内的排名和成绩。
透明度和公信力：
排名机构应提高排名的透明度和公信力，避免商业操作和主观性指标的影响，确保排名结果的客观公正。
综上所述，退出大学排名既有积极的一面，也有需要警惕的弊端。高校应根据自身实际情况和长远发展需求，审慎评估是否退出排名，并采取相应措施确保教育质量和国际竞争力的提升。