高校校长们对于大学排名的看法存在一定的共识和分歧。以下是一些主要观点：
大学排行榜应“为我所用”
吴家玮（香港科技大学荣誉校长）：认为大学排名将不同类型的学校进行比较是不合理的，大学应根据自身功能来定位，而不应过分关注排名结果。
钟秉林（北京师范大学校长）：认为排行榜在一定程度上反映了大学在社会上的形象，学校可以借此机会从不同角度审视自身发展。
闵维方（北京大学党委书记）：指出排行榜的关键在于排名的依据和制作者，一些排名如果做得好，可以促进学校发展。
排名对学校的实际影响
包信和（中国科学技术大学校长）：认为排名对学校招生、学生就业等社会联系紧密的事务有影响，虽然不完全认可排名，但也不能完全不关注。
窦贤康（武汉大学校长）：表示排名结果基本与学校实力相匹配，但某些学科的统计数据可能存在偏差，排名指标也有不合理之处。
对排名的质疑和批评
许智宏（北京大学校长）：认为排名很难评定，因为涉及的内容复杂且标准不一，单纯的综合排名没有意义。
林金桐（中国人民大学校长）：指出排名数据采集存在问题，且将不同类型的大学放在一起排名不合理，容易误导公众。
丁仲礼（全国人大常委会副委员长）：认为追逐排名会导致教育方向被误导，强调中国应有自己权威的排行榜。
排名的积极意义
龚克（天津大学校长）：认为公正的排行榜在一定程度上帮助公众了解大学和专业，具有积极意义，但需要科学化。
俞立中（华东师范大学校长）：指出客观公正的排行榜能促进高等教育内部竞争，激发学校改革发展的积极性。
排名带来的负面影响
沈祖尧（香港中文大学校长）：认为排名使大学的首要使命教育变得次要，导致大学失去特色。
周绪红（兰州大学校长）：未直接提及排名，但暗示排名可能导致大学过度关注某些指标，忽视教育的本质。
建议
多元化评价：大学应多元化地评价自身的发展，不仅仅依赖排名，更应关注自身的教育质量、学术成果和社会贡献。
规范排名市场：应加强对排名机构的监管，确保排名数据的客观性和公正性，避免商业化和利益驱动的排名。
引导公众正确看待：媒体和教育机构应正确引导公众看待排名，避免过度炒作和误导，同时提供更为全面和深入的信息。
总体而言，大学校长们普遍认为大学排名是一个复杂且多维度的问题，既有一定的参考价值，也存在不少问题。他们建议应采取更为科学、规范的方法进行排名，并引导公众正确理解和利用排名信息。