二本大学之所以被认为是差的，主要原因可以归纳为以下几点：
资源不足
教师资源：二本高校的教师水平相对较低，很多老师可能只是教几门课，缺乏对学术前沿和技术应用的了解，导致学生学习的知识范围有限。
实验资源：实验设施和资源相对落后，学生难以接触到先进的实验设备，这限制了他们的实践能力和科研发展。
读研和就业资源：二本学生在考研和就业时面临较大挑战，如一些学校会限制二本学生考入研究生，保研名额也较少，企业招聘时也会优先考虑名校毕业生。
人才培养模式问题
科研力量有限：二本高校往往缺乏足够的科研力量和项目支持，导致教学领导班子没有足够的时间和精力去探索适合的人才培养模式。
教学态度不负责：一些教师可能更关注个人职业发展而非教学质量，导致教学过程不够负责，学生缺乏有效的学习指导。
学习氛围
学习氛围不浓重：与一本大学相比，二本大学的学习氛围相对较弱，学生可能更多地将学习和享受结合起来，导致学习效果不佳。
社会认知和期望
社会认知：社会普遍认为一本大学的学生更优秀，而二本大学的学生则被视为能力较弱，这种偏见影响了二本学生的自信心和职业发展。
教学质量和资源
教学资源和质量：二本大学在教学资源和质量上通常不如一本和重点院校，导致学生接受的教育水平和能力有所差距。
综上所述，二本大学在资源、教学模式和人才培养等方面存在明显的不足，这些因素共同作用，使得二本大学在培养高质量人才方面面临较大挑战。然而，这并不意味着二本大学的所有学生都无法获得优秀的教育和发展机会，通过个人努力和选择合适的路径，许多二本学生仍然可以取得卓越的成就。