大学生三观（世界观、人生观、价值观）的形成过程是一个复杂且互动的过程，涉及个体内在因素和外部环境的共同作用。以下是一些关键步骤和影响因素：
知识结构、价值取向和意志品格
大学生的知识结构、价值取向和意志品格是决定其三观接受倾向和信念内化过程的关键因素。这些内在因素在很大程度上塑造了个体的认知结构和观念，从而影响三观的形成。
与接受对象的互动
大学生在成长过程中，通过与不同的人和事物的互动，不断接触和吸收新的信息和观念，从而逐步构建和调整自己的世界观、人生观和价值观。这种互动包括与同学、老师、家人、朋友以及社会各方面的交流。
接受环境的影响
接受环境包括家庭、学校、社会等多个层面，这些环境对大学生三观的形成具有验证、巩固或修正的作用。例如，一个优质高校的历史和校训能够涵养学生的三观，培养其气质和人格。
社会化和文化背景
个体的人生观和价值观是在社会化过程中形成的。青少年在社会化过程中，学习并掌握了基本的行为方式和价值标准。家庭、教育、媒体、社会文化等都在这一过程中发挥作用。
心理发展阶段
人生观和价值观的发展是一个逐步成熟的过程。在少年期开始萌芽，到高中阶段的青年期得以迅速发展，而在大学阶段达到形成的高峰，并逐步走向稳定和成熟。
自我反思和悟道
随着年龄的增长和经历的丰富，个体需要进行自我反思和悟道，以深化对三观的理解和认同。这个过程通常在成年早期（如三十岁到四十岁之间）达到关键期，并在之后的岁月里继续完善。
建议
为了帮助大学生更好地形成健康的三观，可以采取以下措施：
加强教育引导：高校应提供丰富的人文教育和价值观教育，帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观。
鼓励社会实践：通过实习、志愿服务、社会调研等活动，让学生接触社会实际，增强社会责任感和实践能力。
促进国际交流：通过国际交流项目，让学生了解不同文化背景下的价值观和生活方式，拓宽视野。
注重心理健康：关注学生的心理健康状况，提供必要的心理辅导和支持，帮助学生应对成长过程中的困惑和挑战。
总之，大学生三观形成是一个长期且复杂的过程，需要个体内在努力和外部环境支持的共同作用。通过多方面的教育和实践，可以促进大学生形成健康、稳定且具有社会责任感的世界观、人生观和价值观。