功利思维在大学排名中的体现主要表现在以下几个方面：
过分追求排名：
一些高校为了追求在各类大学排名中取得好成绩，可能会过分关注评价指标的提升，而忽视了教育的本质和人才培养的核心任务。
资源分配不均：
排名往往与资源分配挂钩，如科研经费、职称评定和人才支持等。这可能导致学科间发展不平衡，并在单位内部产生不公平现象，影响教职工的积极性。
忽视学科特色：
在盲目追求排名的过程中，一些高校可能会忽视自身的历史发展、现有基础、学科积累和人才队伍等因素，试图模仿其他综合性大学的模式，而不是结合自身特色发展。
学术GDP模式：
排名体系往往以发表SCI、SSCI、CSSCI等期刊论文的数量和质量作为衡量标准，这种“数字学术”和“排名学术”的模式反映了学术功利主义思维。
商业化影响：
排名体系可能受到商业因素的影响，如排名机构的商业利益，导致排名结果偏离其初衷，甚至误导公众。
为了避免这些问题，大学排名应当摒弃功利性思维，更加注重教育质量和人才培养的实际效果，同时鼓励高校结合自身特色进行发展，而不是简单模仿和追求排名。大学应当回归到其基本使命——教书育人，为社会培养优秀杰出的人才