大学生对中国传统文化的认识是多元且复杂的，总体上呈现出以下几种态度：
深厚的敬意与学习热情
大学生普遍对中国传统文化怀有深厚的敬意，认为它是中华民族的精华和伟大的思想根源。他们通过系统教育学习传统文化，并努力将其融入日常生活中。
许多学生对中国传统文化有深入的了解，尤其是中文相关专业的学生，他们通过专业课程和自我学习，对传统文化有更为系统的认识。
客观与批判性思维
21世纪的大学生在对待中国传统文化时，展现出客观和批判性思维。他们认为传统文化既有精华也有不足，不能盲目崇拜，而应全面客观地看待，取其精华去其糟粕。
有学生认为，应该铭记传统文化中的民族精神和爱国情怀，并在现代社会中对其进行创新型发展。
兴趣与实用主义
调查显示，大部分大学生对中国传统文化感兴趣，认为它对社会具有积极作用。他们学习传统文化，既有出于兴趣，也有出于对个人发展的考虑。
然而，也有部分学生的认识显得实用化和功利化，他们学习传统文化主要是为了考试或应付其他实际需求。
传承与创新
大学生认识到传统文化的传承与创新的重要性。他们认为，传统文化中的许多元素如“仁义礼智信”等应发扬光大，同时也要吸收西方文化的精华，使之中国化，完善中国传统文化的价值体系。
通过不同的媒介和传播方式，如互联网、文化交流活动等，大学生们希望更好地传承和发展中国传统文化。
认识上的不足与改进
尽管大部分大学生对中国传统文化持积极态度，但仍有一部分学生的认识显得抽象化、肤浅化，缺乏对经典原著的阅读与理解。他们需要更深入地理解传统文化的内涵和精神。
此外，部分学生缺乏学习中国传统文化的主动性，需要更多的引导和激励。
建议
加强传统文化教育：高校应加强对传统文化的系统教育，鼓励学生阅读经典原著，深入理解传统文化的内涵和精神。
促进批判性思维：教育学生以开放和批判性思维看待传统文化，既要尊重传统，也要敢于质疑和创新。
增加实践机会：通过文化交流、社会实践等方式，让学生有更多机会亲身体验和运用传统文化，增强其文化自信和民族自豪感。
整合教育资源：充分利用现代科技手段和多媒体资源，使传统文化教育更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和效果。
通过这些措施，可以帮助大学生更全面、深入地认识中国传统文化，从而更好地传承和发展这一宝贵的文化遗产。