当前中国大学教材存在的一个主要问题是内容老化，未能及时反映最新的学术动态、新成就、新经验和新问题。以下是几个关键点：
教材内容滞后：
一些教材内容停留在上世纪80年代甚至更早的水平，与现实脱节，未能跟上科技和社会的发展步伐。
教材更新滞后：
教材的更新速度远远落后于先进国家，中国大学的教材现状通常落后于先进国家二三十年。
教材使用周期过长：
部分教材被使用多年，没有根据学科发展和科技进步进行更新，导致学生在校期间学习的内容就已经过时。
教材与教学脱节：
教材内容与实际应用之间存在差距，学生反映即使教师使用最新的讲稿，教材内容依然陈旧。
教材版本和语言风格问题：
教材的版式、语言风格与现代大学生的阅读心理存在差距，影响了教材的吸引力和实用性。
教材选择观念差异：
部分教师和学生认为某些经典教材虽老但思路清晰，因此没有必要更新，而另一些观点则认为教材需要及时更新以反映最新的学术进展。
为了解决这些问题，高校和教育管理部门需要采取一系列措施，如确立有效的应对方略，加快教材的更新速度，确保教材内容与学科发展和科技进步同步，以及改进教材的版式和语言风格，以更好地满足现代大学生的学习需求。