古人对于“大学”的理解主要有两种含义：
教育阶段
古代中国的教育分为“小学”和“大学”两个阶段。
小学阶段主要学习基础知识和礼节，如洒扫、应对、进退、礼乐、射御、书数等。
大学阶段则进一步学习更深层次的知识，如穷理、正心、修己、治人等，为参与社会管理、治国理政打下基础。
道德修养
“大学”也指成人之学，即成年人或具有高尚品德与智慧的人所进行的学习。
古代的教育目的在于培养道德情操，涵养君子人格，通过不断学习积善成德，达到心智澄明，具备圣人的思想境界。
曾子在《大学》中提出了学习的根本目的在于彰显德性、亲民、止于至善，并阐述了道德修养的途径和方法。
古代的大学教育强调“化民易俗”，即通过教育来改变社会风气和习俗。
《大学》一书被看作是初学者入德之门，是儒家经典之一，对当今社会仍具有现实意义。
以上概述了古人对“大学”概念的理解及其在教育中的重要性。