普通一本法学生规划成为大学老师的过程可以分为以下几个步骤：
明确职业目标
确定最终职业目标，是成为一名具有影响力的法学大学教师，不仅在学术上有建树，同时也能在法律实践领域为学生提供宝贵的指导。
学术提升
学历提升：大多数高校教师岗位，尤其是教授岗位，通常要求博士学位。因此，有志于成为大学教师的人需要攻读博士学位。
专业选择：明确自己对哪个专业领域感兴趣，并决定以此为未来的教学和研究方向。选择自己热爱并适合的专业至关重要。
科研能力培养：在攻读学位期间，应积极参与科研项目，发表学术论文，积累科研经验。
教学经验积累
助教和讲师：从助教开始，逐步提升自己的教学能力。可以通过代课、参加教学研讨会等方式积累教学经验。
法律实践：参与实习、法律援助等法律实践活动，使学生能够更好地将理论知识应用于实际。
教学实践与改革
编写教材：参与教材编写，将最新的法学知识融入教材中。
教学改革：开展教学改革项目，提升教学方法和效果。
学术研究与发表
发表学术论文：在国家权威刊物上发表论文，展示自己的研究成果。
参与研究项目：积极参与法学研究项目，提升研究能力，并为学术界做出贡献。
国际视野与持续学习
出国留学或学术交流：有条件的情况下，可以考虑出国留学或进行学术交流，拓宽视野和资源。
持续学习：成为大学教师后，也应保持持续学习的习惯，不断更新自己的知识结构和教学理念。
职业发展规划
短期目标：专注于提升教学技能和专业知识，积累教学经验。
中期目标：获得更多的教学经验和研究成果，参与更多的教学项目，发表学术论文，并争取获得学术奖项。
长期目标：成为优秀的法学大学教师，在教学和研究领域取得显著成就，培养一批具备实践能力和创新精神的法学人才。
通过以上步骤，普通一本法学生可以有计划地提升自己的学术水平和教学能力，逐步实现成为大学教师的职业目标。