国内大学的定位主要涉及以下几个方面：
办学层次定位
专科院校：主要培养应用型、技能型人才。
本科院校：包括综合性大学、理工院校、师范院校、农林院校、医药院校、财经院校、政法院校、体育院校、艺术院校等，各有不同的学科设置和人才培养目标。
研究型高校（985高校为主）：以科学研究为主导，培养高层次人才。
教研型高校（211/重点本科院校）：注重教学和科研相结合，培养具有创新能力和实践能力的人才。
教学型高校（普通本专科院校）：以教学为主，注重学生基本知识和技能的培养。
学科专业定位
大学可以根据自身教学和研究实力，在特定学科或学科组合上形成鲜明的特色，例如理工科、文科、商科、医学等。这种定位能够吸引优秀的教师和学生，并在该领域拥有良好的声誉和影响力。
教学质量定位
大学应该注重提供高质量的教育，在教学方法、课程设置、实践实习等方面进行创新和改进，以培养具备专业知识和实践能力的优秀人才。
科研与创新定位
大学应该积极开展科学研究，并在科研成果转化和创新方面具备优势。通过科学研究的突破和技术创新的推动，大学能够为社会经济发展和行业进步做出贡献。
社会服务定位
大学应该与社会各界建立广泛的合作关系，积极参与社会服务和社区发展。通过与行业、企事业单位合作，提供专业咨询、培训、技术支持等服务，为社会做出应有的贡献。
国际合作与交流定位
大学应该加强国际合作与交流，与全球一流大学进行学术合作、教师交流、学生交换等，提升学术水平和国际影响力，培养具有全球视野和跨文化沟通能力的人才。
发展目标定位
大学需要明确其短期和长期的发展目标，包括提升教学质量、科研水平、社会服务能力等，以确保学校的持续发展和竞争力。
地位定位
大学定位即“为适应社会对人才的需要，学校管理者根据学校自身特点以及培养目标的特定性，进一步明确学校的性质与任务，明确学校的发展方向，确定学校的发展目标，创立具有鲜明特色的办学模式，进而确定学校在教育系统这个平面坐标系中的位置以及在经济建设、社会进步这一立体坐标系中的地位”。
职能定位
大学在人才培养、科学研究、社会服务等方面要有明确的定位，这些职能的定位直接影响到大学的发展方向和服务对象。
教育产品定位
大学根据社会、经济发展的需求提供与之相适应的多品种、多规格、高质量的人力资源，根据人的发展的差异性提供个性化的教育产品。
这些定位因素共同构成了大学战略选择和发展的方向，帮助大学在竞争激烈的高等教育市场中脱颖而出，实现可持续发展。