大学排名中的不公平现象主要体现在以下几个方面：
评价指标和权重的不一致：
不同的排名机构或媒体在编制排名时，通常会采用不同的评估指标和权重。例如，有的排名可能更加注重科研成果和学术论文的发表数量及质量，而有的排名则可能更侧重于教学质量、学生满意度和就业率等方面。这些差异使得不同的排名结果可能呈现出较大的差异，因此，不能简单地将一个排名作为衡量大学优劣的唯一标准。
主观因素和立场的影响：
世界大学排名的复杂性使得排名工作中主观因素较多，立场不同，对排名的看法也不相同。这可能导致排名结果的不客观和不公正。
商业利益和主观偏见：
一些排名机构可能存在着商业利益驱动或主观偏见等问题，这可能导致排名结果的不客观和不公正。例如，QS排名在针对亚洲大学的排名中特别引入了“拥有博士学位的教员”这一指标，而在其全球排名中并没有相关考核标准，这可能使得一些大学通过引进“水博士”来提升排名。
对某些学科或地区的倾向性：
任何地方评选的世界大学排名都会有倾向性，绝对的公平是不可能存在的。例如，某些排名可能更倾向于英语大学或某些特定地区的大学，这可能导致其他地区的大学在排名中处于不利地位。
内部操作和数字游戏：
一些大学可能根据评估指标体系玩弄数字游戏，想方设法提高与指标有关的数字。此外，大学内部也可能存在贿赂活动、游说和直接、间接参与评估活动等行为，以各种途径影响排名过程。
缺乏透明度和监督：
社会缺乏对排名评价机构的评价过程和结果的监督，使其难以避免评价动机的歪曲、评价行为的偏离。这使得排名的公信力和客观性受到质疑。
综上所述，大学排名中的不公平现象是多方面的，涉及评价指标、主观因素、商业利益、学科倾向、内部操作和缺乏监督等多个层面。为了提高大学排名的公正性和客观性，有必要建立更加科学、透明和系统的评价指标体系，并加强对其的监督和评估。