民办大学在社会中确实存在一定程度的歧视现象，这种歧视主要源于以下几个方面：
非“正规军”定位
民办高等院校虽然是我国高等教育的重要组成部分，但由于其企业性质，社会上普遍将其视为“非正规军”，与公办院校存在明显差异。公办院校通常带有政府背景，老师有编制，校领导有行政级别，而民办院校则缺乏这些“正规”特征，导致社会地位相对较低。
经费投入问题
民办院校的经费主要依赖学费自筹，与公办院校相比，其经费来源单一且有限。这使得民办院校在维持运营和发展方面面临巨大压力，进而影响到教学质量和社会声誉。高昂的学费也使得民办大学在招生时不得不降低门槛，进一步加剧了社会对民办大学的不良印象。
教学质量参差不齐
由于经费不足、师资力量薄弱等原因，民办大学在教学质量上存在明显不足。部分民办高校的教学质量甚至被质疑为“给钱就能上”，这种负面印象使得社会对民办大学的学生能力产生怀疑，进而在就业市场上受到歧视。
社会认知和刻板印象
社会对民办院校的教学质量存在刻板印象，认为民办院校的学生在知识储备和能力水平上天然就低人一等。这种不信任感导致一些学校在对学生的评价中，对民办院校学生持有较低的认可度。此外，在就业市场上，民办大学的学生往往感受到来自各方面的歧视，一些雇主在招聘时也会更倾向于录用公办大学的毕业生。
历史观念影响
民办大学在我国起步较晚，历史上常常被视为“混文凭”的机构。这种观念在一定程度上影响了社会对民办大学的整体评价，使其在公众心目中的形象大打折扣。
尽管存在这些歧视现象，但也有一些民办大学在努力改变自身形象，提高教学质量，获得社会的认可。例如，一些民办院校在招生过程中并不歧视民办院校的学生，而是更看重学生的综合素质和潜力。此外，政府也在推行一系列政策，如“双一流”建设，鼓励各类高校发展特色专业，提高教育质量，以保障公民平等就业的权利，消除各种形式的就业歧视。
建议：
民办大学应继续提升自身教学质量，加强师资力量建设，改善硬件设施，以减少社会上的歧视现象。
政府和社会各界应继续支持民办大学的发展，给予更多的政策扶持和资源投入，提高民办大学的整体社会地位和认可度。
求职者应摒弃对民办大学的刻板印象，客观评价民办大学毕业生的能力和价值，给予他们更多的就业机会。