当前大学生的思想状态呈现出多样化和复杂化的特点，具体可以归纳为以下几点：
思想单纯，富有可塑性
大一学生通常对大学生活充满好奇心和求知欲，心态积极乐观。
他们渴望在大学期间塑造良好的人格，正确规划人生，发挥自身潜能。
思想变化和情绪波动较大
由于刚进入大学，许多新生在理想与现实的落差中感到孤独、不安和自卑。
他们开始独立思考和决策，但由于缺乏经验，容易出现思想偏差和矛盾。
政治追求不够成熟
虽然大一学生热爱党和国家，关心国家大事，但对党和国家的路线、方针、政策的理解还不够深入。
价值取向多元化
面对激烈的市场竞争，学生的价值取向呈现自我化趋势，注重个人发展和利益，有时忽视社会价值和集体利益。
道德选择多样性
学生的道德观念在市场经济的影响下变得复杂多样，他们既尊重传统道德，又吸收西方道德观念，但在具体问题上可能做出不成熟的道德判断。
心理承受能力脆弱
由于大多数学生是独生子女，生活条件优越，缺乏挫折经历，因此在面对困难和挫折时，容易感情用事，缺乏理智。
自控能力缺乏
学生在学习和生活中容易受到外界干扰，缺乏自我控制和责任感。
诚信危机和礼仪缺失
一些学生存在诚信危机和礼仪缺失的现象，反映出道德教育方面的不足。
积极向上，具有时代责任感
当代大学生普遍具有积极向上的人生观、价值观和爱情观，关注社会和政治理想，渴望成功，并积极参与社会活动。
自由独立的人格特征
大学生在人生价值的认知和追求中保持理性，具有较强的独立判断能力，对政治参与的态度更为人性化。
消极情绪多，积极性不高
新入学的新生在面对竞争和压力时，容易出现厌学、困惑、焦虑等消极情绪，缺乏信心和动力。
自我意识过强，缺乏责任感
新生普遍自我意识过强，对自己要求高，但对他人和社会关注不足，缺乏责任感和主人翁精神。
价值观单一，思维模式简单
新生容易陷入单一的价值观念和思维模式中，缺乏开阔的视野和全面的思考。
综上所述，当前大学生的思想状态既有积极的一面，也有需要改进的地方。高校应注重学生的思想道德教育，加强实践环节，帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观，同时关注学生的心理健康，引导他们积极面对挑战，培养他们的社会责任感和自我管理能力。