大学二本老师不好好上课的表现主要有以下几点：
教师更多关注工作量（课时量）是否完成，对课堂教学过程和总体课程质量关注度不够。
教师在科研上投入时间较多，在教研上投入时间较少。
教师对上课的形式关注较多（主要是应对督导、检查），而对上课的质量关注较少。
教师讲课热情不高，课堂气氛活跃度不够，对如何提高学生学习能力和学习效率的关注度不够。
教师为授课而授课，对主讲课程在专业教学课程体系中的地位和作用考虑不够，对主讲课程的教学目标认识不够，对学生学习完该课程在知识和能力提升上的认识远远不够。
教师在教学过程中的顾虑较多，担心学生评教不好会带来负面影响，不能放开手脚开展教学。
有些教师对学生管理不严，甚至有迁就学生的现象发生。
教师对教学管理过程中的各种表格都能认真完成填写，但对表格约定要实现的过程及内容不重视，“消极”执行甚至不执行。
这些表现反映出二本院校教师在教学态度、教学投入、教学管理等方面存在的问题，需要引起重视并采取相应措施进行改进。建议学校管理层加强对教师的教学质量监控，鼓励教师投入更多时间和精力进行教研，提高教学热情和课堂活跃度，同时加强对学生管理的要求和教学质量的评估，以提升整体教学水平。