民办大学的潜规则可能包括以下几个方面：
频繁更换校长
以前从事过教师或对教育有一定了解的办学人所在学校，往往容易出现频繁更换校长的现象，这会导致学校发展缓慢。
人际关系紧张
因中层处事不公或与中层发生矛盾等人际关系紧张而辞职的骨干教师，比因薪酬问题辞职的还要多。这表明现代人最看重的是尊重。
学生流失与管理
小学流失率最高的班级，多数不是成绩最差的班，反而是管理非常严格、凭死拼时间取得不错成绩的班级。恐惧和厌学是导致学生流失的重要原因。
学校每个年级后20%学生家长对学校评价的传播，影响力是前20%学生家长的三倍。这说明好事不出门，坏事传千里。
因学校接送、住宿、就餐、矛盾纠纷及时处理等管理问题导致学生流失的比例，高于因教学因素流失的比例。这反映出学校自身问题在学生流失中占有很大比重。
教师离职与学生流失的原因
直接询问教师和学生离职、流失的原因，80%的理由都不真实。这说明听到的信息不一定是真的。
董事长与校长的关系
董事长与校长在餐桌上或活动中格外客气，或把关系融洽挂在嘴上的，说明两人还没有真正交心。过分客气反而显得不正常。
负面消息的传播
学校负面消息多数是因为没有善待离职教师而被放大和传播的。善待别人实际上是在利于自己。
内涵式招生
苦练内功，打造师资、课程、服务、管理品牌，出成绩、出升学率，这些基于内涵和品牌发展的非技术性招生，远远好于靠分配招生指标、借营销手段、凭技术策略、市场手法的技术性招生。
这些潜规则反映了民办大学在管理、招生、教师和学生关系等方面存在的问题和挑战。建议民办大学在制定和执行政策时，更加注重公平、透明和人性化，以提升学校的整体声誉和发展质量。