三本大学同学消极的表现和原因可以从以下几个方面进行分析：
放弃心理和自律能力弱
部分学生在高考中发挥失常，进入三本大学后感到巨大的心理落差，产生放弃心理，觉得反正也没考好，就混日子算了。
由于高中时期习惯了老师的“手把手”教学方式，进入大学后，相对宽松的学习环境使得他们无所适从，学习主动性不强。
缺乏学习目标
学生在进入大学之前，考入理想的大学是终极目标，但长期学习目标如个人职业兴趣、未来职业规划等培养不足。
学生在实现短期目标后，往往进入“动力真空带”，失去了学习兴趣。
社会不良风气的影响
“金钱万能、读书无用”的观点在三本学生中仍有一定市场，一些学生受此影响，认为学习不如打工赚钱。
学习环境的影响
大学的学习环境相对宽松，学生容易受到外界干扰，如沉迷于网络游戏、社交活动等，导致学习注意力不集中。
家庭背景和教育方式
三本院校的学生中，有相当部分学生家庭背景较好，可能缺乏正确的家庭教育，导致学习态度不端正。
教师授课方式
部分教师授课方式较为单一，缺乏针对性，无法满足学生的学习需求，也会影响学生的学习积极性。
提高学习积极性的对策
建立学习目标
通过大学生职业规划，帮助学生明确长期和短期的学习目标，激发学习动力。
多元化授课方式
教师应采用多元化的授课方式，增加互动性和趣味性，提高学生的学习兴趣。
加强家庭教育指导
与家长积极沟通，共同帮助学生树立正确的学习观念，增强学习动力。
改善学习环境
加强对学生自律能力的培养，减少外界干扰，营造良好的学习氛围。
鼓励学生参与实践活动
通过参与实践活动，让学生将所学知识应用于实际，增强学习的实用性和趣味性。
通过以上对策，可以有效提高三本大学学生的学习积极性，帮助他们更好地适应大学生活，实现个人发展。