民办大学老师的科研现状存在一些问题，同时也有一些提升科研能力的建议。
科研定位不准确
民办高校教师的专业成长中，科研是一个重要部分。然而，目前民办高校的科研定位不够准确，往往忽视了应用性研究的特色，如发明专利和技术革新的推广。
科研意识欠缺，缺乏浓厚的科研氛围
由于民办高校建校时间较短，大多数教师更注重教学而非科研，导致科研氛围不浓厚。同时，科研考核并未完全纳入工作考核，进一步降低了教师的科研积极性。
科研梯队结构不合理
民办高校教师的年龄和职称构成存在“两头大、中间小”的现象，高级职称和初级职称人数较多，而中级职称人数较少，缺乏科研团队意识。
科研能力较弱
青年教师普遍职称偏低，缺乏科研阅历，科研书籍阅读量少，导致知识面窄、学派单一。
教学与科研矛盾突出
由于民办高校规模扩张，青年教师的教学任务繁重，难以抽出足够的时间和精力进行科研。
科研条件差和科研成果少
民办高校在科研方面的投入相对较少，导致科研条件较差，科研成果不多。
提升科研能力的建议
更新科研管理理念
民办高校管理者应更新科研管理理念，完善科研管理体制，确保科研与教学并重。
营造良好的科研氛围
学校应努力营造浓厚的科研氛围，鼓励教师参与科研活动，提供必要的科研支持和资源。
加强科研培训
民办高校应加强对教师的科研培训，提升教师的科研能力和素养，鼓励教师参与科研项目和学术活动。
建立科研团队
通过建立科研团队，促进教师之间的合作，提高科研效率和成果质量。
完善激励机制
学校应制定相应的激励机制，鼓励教师投入科研工作，提高科研积极性和成果产出。
注重教研一体化
民办高校应注重教学与科研的结合，通过教研一体化提升教师的科研能力和教学质量。
通过以上措施，民办高校可以逐步改善教师的科研现状，提升教师的科研能力和专业成长，从而推动学校的整体发展。