民办大学生思想特点主要表现在以下几个方面：
政治情感稳定但参与度低
民办高校的学生政治情感相对稳定，对国内外时事和社会问题有一定的关注和思考，但往往仅限于评论和思考层面，缺乏将爱国热情和政治情感融入日常学习和生活的实践，社会责任感相对较弱。
渴望自主独立但自信度低
学生进入大学后，有了更多的自由时间和空间，渴望自主安排学业和生活，选择自己的人生道路。然而，由于之前在学业上多扮演配角，他们的自信心相对较低，可能在实现独立自主的愿望时面临挑战。
求知欲望强但存在主观愿望与客观努力不统一
民办高校的学生有强烈的求知欲望，但在实际操作中，可能由于学习方法不当、缺乏自律等原因，难以将主观愿望转化为实际的学习成果。
归属意识强但缺乏独立性
学生在民办高校中往往有较强的归属意识，但可能由于过分依赖或缺乏独立生活的经验，导致在处理人际关系和独立解决问题时存在困难。
受不良风气影响，出现理想信念淡化、道德观念模糊的现象
部分民办高校学生可能受到一些不良风气的影响，如功利主义倾向严重，对中华民族传统美德不够重视，追求肤浅、低俗的文化，丧失学习和成才的志向。
沉迷手机、停止思考、抵制理论
民办高校学生中普遍存在沉迷手机的现象，影响学业和课堂学习效果。此外，部分学生可能因为学习压力较小而停止思考，缺乏对知识的深入探求。同时，一些学生可能对理论课程持有抵制情绪，认为其是浪费时间的内容。
价值观诱导存在差异
民办高校学生的思想特点和公办高校学生存在一定的差异化，这种差异在价值观、心理等方面表现得较为明显，可能会对学生的发展产生重要影响。
建议
加强思想政治教育
民办高校应加强对学生的思想政治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感和政治参与意识。
提升教师素养
教师应注重自身品德的培养和专业技能的提升，以身作则，为学生树立榜样，同时通过有效的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性。
发展心理健康教育
民办高校应通过多种形式的心理健康教育，帮助学生建立正确的思想意识，提高心理素质，增强生活自理能力和人际关系处理能力。
引导正确使用手机
学校应采取措施限制学生在课堂和生活中的手机使用，引导学生正确使用手机，避免沉迷其中，影响学业和身心健康。
强化理论与实践结合
民办高校应注重理论与实践的结合，通过实践教学、实习实训等方式，帮助学生将所学理论知识转化为实际应用能力，增强学生的综合素质。
通过以上措施，民办高校可以更好地引导学生的思想发展，提高学生的综合素质，为国家和社会培养更多合格的人才。