普通民办大学的课堂现状主要表现在以下几个方面：
课程设置不合理
民办高校在课程设置上往往没有经过充分论证，直接照搬其他名校的方案，这可能并不适合民办高校自身的实际情况。例如，专业课双语教学对于英语基础薄弱的学生来说可能难以理解，导致学生兴趣不高。
教师课堂教学内容空洞
由于学生普遍学习底子较差，且民办高校缺乏丰富教学经验的青年教师，教师在课堂教学内容上不能灵活调整，内容过于理论化，使得学生觉得课程枯燥无味，缺乏学习兴趣。
教学方法单一传统
民办高校的课堂教学多采用传统的讲授式教学方法，教师在讲台上从头讲到尾，缺乏互动和多样性，对于自律性较差的学生来说，这种教学方式可能导致他们逐渐失去兴趣。
考核方式单一
民办高校的考核方式通常较为单一，可能过于侧重于理论知识的考核，而忽视了学生的实际应用能力和创新精神。
师资力量欠缺
民办高校在师资方面往往比不上公立高校，缺乏高水平的教授和教学经验丰富的老师，这直接影响了教学质量。
教学设施相对落后
民办高校通常缺乏公立高校丰富的教学资源和设施，导致教学设备陈旧，学生无法接触到最新的技术和知识。
学生参与度不高
由于学生学习主动性不足，加上教学方式单一，导致学生在课堂上的参与度不高，影响学习效果。
综上所述，普通民办大学的课堂教学现状存在诸多问题，需要从课程设置、教师教学能力、教学方法、考核方式等多方面进行改进，以提高教学质量，满足学生的学习需求。