大学历史老师通常需要具备深厚的学术背景、丰富的知识储备和高超的教学技能。以下是一些具体的例子和描述：
李可亭老师
李可亭老师在1993—1995年商丘师专教历史课（中国史），他历史文化知识渊博，文学素养高，能把历史与文学巧妙结合起来，课堂生动有趣，深受学生喜爱。
阎步克教授
阎步克是北京大学历史系教授，主要教学科研领域为秦汉魏晋南北朝史、中国古代制度史与政治文化史。他讲授多门核心课程，并曾获得高等教育国家级教学成果二等奖、国家级高等学校教学名师等荣誉。
张瑞龙教授
张瑞龙任职于中国人民大学历史系中国近现代史教研室，研究方向包括清中叶的政治史、学术史和思想史以及中国近代史。他承担多门相关课程，并在清华大学历史系获得博士学位。
侯树栋教授
侯树栋教授出生于1960年11月，获历史学博士学位，研究领域为欧洲中世纪史、欧洲近代早期史和史学理论。他在北京师范大学历史系任教，以其清晰的思维和亲切的态度赢得了学生的尊敬。
清华历史系的师资队伍
清华大学历史系拥有雄厚的师资队伍，包括专任教授、副教授、讲师和博士后等。其中不乏欧亚科学院院士、国务院学位委员会历史学学科评议组长等重要职务的教师。
成为大学历史老师的建议：
学术背景
深入学习历史学专业课程，掌握历史学理论和方法，熟悉各种历史背景、事件和趋势。同时，通过参加研究项目和学术讨论，提升独立思考和解决问题的能力。
教育专业课程
除了历史专业知识，还需掌握教育理论和实践技巧。可以参加教育学、教育心理学等课程，学习如何有效地传授知识，引导学生独立思考。
实践经验
积极参加教学实践项目，如申请助教岗位，协助教授进行教学工作，积累教学经验。同时，参与学术研讨会和讲座，与同行交流学习心得，了解最新的历史研究和教育理念。
个人品质
对历史充满热情，并愿意将这份热情传递给学生。具备良好的沟通能力和课堂管理能力，能够应对不同的学生需求。
职业规划
在大学期间，可以通过实习、兼职等方式积累教学经验，并明确自己的职业目标和发展方向。同时，保持对学术研究的热情，不断提升自己的学术水平。
通过以上准备和规划，可以为成为优秀的大学历史老师打下坚实的基础。