我国民办大学的管理结构主要可以分为以下几种类型：
松散型治理
这种治理结构中，出资者控制权与教职工控制权之间的冲突较少，合作也较为有限。通常出现在民办高校发展的早期阶段，管理较为松散，缺乏有效的制度规范。
人力资本单边治理
在这种模式下，教职工拥有较大的控制权，而出资者的控制权相对较弱。这种结构常见于以教师为主体的民办高校，教职工在学校决策和管理中扮演重要角色。
出资者单边治理
出资者拥有较大的控制权，教职工的控制权较弱。这种结构常见于以企业或自然人投资为主的民办高校，出资者通过董事会等决策机构对学校进行直接管理。
关键利益相关者共同治理
这种治理结构中，出资者、教职工、学校管理层等多方利益相关者共同参与学校的管理和决策。这种模式在2015年后，随着民办高校分类规范期的到来，逐渐成为主流。
理事会或董事会决策机制
民办学校设立学校理事会、董事会或其他形式的决策机构，并由举办者、校长、教职工代表等组成。这些机构负责学校的办学和管理，且三分之一以上的理事或董事应具备五年以上教育教学经验。
学术权力与行政权力二元权力系统
民办高校内部存在学术权力和行政权力两种权力配置，协调这两种权力的关系是影响学校高效健康发展的重要因素。学校管理民主化和职业化有助于强化学术权力系统。
建议
民办高校应根据自身的实际情况和发展阶段，选择合适的治理结构。在分类管理背景下，非营利性民办高校应倾向于建立关键利益相关者共同治理模式，以平衡各方利益，促进学校的长期发展。同时，民办高校需要明确权责范围，建立科学的决策机制，激发教职工参与管理的热情，加快内部治理现代化进程。