退出世界大学排名的原因主要包括以下几点：
商业化和客观性问题：
一些大学排行榜涉及过多的商业操作，可能影响排名的客观性和公正性。有的排名机构被指控收取“咨询费”等，涉嫌人为操纵排名，导致排名结果不能准确反映大学的真实水平和质量。
排名指标的局限性：
现有的国际大学排名体系可能无法全面反映某些高校的特点和优势，尤其是那些在特定领域或学科有特色和优势的大学。例如，那些以人文社会科学见长的高校可能在以理工科为主导的排名体系中不占优势。
排名的功利性：
过度关注排名可能导致高校发展过于功利，忽视了教育的本质和长远目标。一些高校可能为了提高排名而采取短期行为，如过分追求发表论文数量、牺牲教学质量等，这与教育的长远目标和社会责任相悖。
排名对资源配置的影响：
在一些情况下，排名结果可能与高校的经费和资源分配挂钩，导致高校为了追求排名而过度投入资源，影响其他重要领域的发展。
排名结果的不真实性：
一些排名仅根据一些数据进行评估，结果并不真实，甚至与实际情况完全不相符。例如，一些高校在排名中的名次与其在国内的实际地位不符，这可能导致误解和错误认知。
排名方式的不合理性：
部分排名过于偏重理工科，导致人文社科类高校在排名中处于不利地位。此外，一些排名方式可能无法全面反映高校的综合实力和各学科的优势。
对评价标准的不满和质疑：
一些高校对排名机构的评价标准不满，认为其不够科学和客观，不能真实地反映学校的实力和水平。例如，南京大学明确表示退出QS世界大学排名，是因为对其评价标准的不满和质疑。
维护教育主权和文化主权：
部分高校退出排名是为了维护中国教育主权和文化主权，创建中国自主的知识体系。例如，中国人民大学退出国际大学排名，是为了维护其在国内教育领域的主导地位。
综上所述，高校退出世界大学排名的原因多种多样，涉及商业操作、排名指标局限性、功利性、资源配置、排名真实性、排名方式不合理、评价标准不满以及教育主权等多个方面。这些原因反映了高校对现有排名体系的反思和不满，以及对教育质量和长远发展的重视。