民办大学教师的职业情况如下：
工作特点
工作繁忙：民办高校教师往往需要承担较重的工作任务，师生比例不平衡，一个教师可能要干几个教师的活。此外，工作任务繁重，需要形成记录和照片等，杂事较多。
生存压力：由于工作压力大，且待遇不高，民办高校教师面临较大的生存压力。如果不能多做事为学校多赚钱，可能会面临被辞退的风险。
形式主义：民办高校存在形式主义现象，很多工作任务需要形成记录和照片，导致教师花费大量时间在杂事上。
待遇特点
待遇不高：民办高校教师的待遇普遍不高，尤其是专任在职教师，工作辛苦但收入有限。向民办学校办学者提出待遇问题时往往碰钉子。
经费来源：民办学校的主要经费来源是学生学费，一些民办院校没有任何其他经费来源，导致学校控制办学成本，进一步影响教师的收入。
教师队伍构成
多元化：民办高校教师队伍通常由四部分组成：社会招聘的应届毕业生（以硕士研究生为主）、自公办高校的兼职教师、自公办高校的退休教师、社会企事业单位的兼职教师。
稳定性问题：由于教师队伍构成复杂，稳定性较差，可能影响教学质量和学校的长期发展。
职业发展
学历提升：许多教师通过取得更高学历来提升自我，尤其是从本科学历提升到硕士研究生学历。
技能提升：民办高校教师需要具备实践和应用技能，以适应应用型、技能型办学定位的要求。
职称提升：职称提升是教师职业发展的重要途径，但民办高校在职称制度改革方面存在一定的困难。
面临的困难与问题
社会观念：传统观念认为民办单位只是短期过渡，影响教师对职业发展的规划和设计。
角色定位：部分青年教师不能认同在民办高校创造的价值，缺乏归属感。
待遇问题：教师对待遇不满意，尤其是刚入职的教师，可能会面临低工资的问题。
未来趋势
裁员与读博：由于生源减少和学费收入锐减，一些民办学校可能会裁员，教师需要考虑读博等途径来保住饭碗。
内部改革：民办高校需要加强内部改革，提供更多的职业发展机会和激励措施，以稳定教师队伍并提高教学质量。
综上所述，民办大学教师的职业状况存在一定压力和挑战，主要体现在工作繁忙、待遇不高、职业发展空间有限等方面。为了改善这一状况，民办高校需要从提高教师待遇、改善工作环境、提供职业发展机会等方面入手，以吸引和留住优秀教师，提高教育质量。