在浙江，高中选科后的上课模式主要有以下几种：
不走班模式
学生选科组合有限，相同选科的学生组成固定班级，在固定教室上课。
优点是便于教学和管理，但可能无法满足学生多样化的选科需求。
小走班模式
优先将3门或2门选科相同的学生组成班级，其他科目或学生走班教学。
例如，3科相同的学生组成行政班，2科相同的学生组成行政班，1科或零科相同的学生组成班级。
这种模式旨在优先满足选科人数最多的组合，同时兼顾其他学生的需求。
大走班模式
语数英三门必考科目保持行政班不变，3门选考科目均通过走班完成教学。
学生根据自己的选考课程，进行流动听课。
无换档模式
学校提供有限数量的选定科目，用相同的三个选定科目组成一个学生班，学生在固定教室上课。
这种模式是艺术和科学部的升级版，便于教学和管理，但选科组合较少。
小位移模式
有些学生或科目去上课，相同3或2个科目的学生优先上课，其他科目或学生上课教学。
例如，3科相同的学生组成行政班，2科相同的学生组成行政班，1科或零科相同的学生组成班级。
这种模式优先考虑科目数量最多的科目组合，将大多数学生固定在班级中，然后将其余的科目与不同的班级类型相匹配。
大转变模式
语言、数学和英语三门必修课在行政课上保持不变，三门选修课的教学通过走班完成。
这种模式满足了学生的选择，但可能导致学生需要搬到不同的教室，学校的课程更复杂。
学生选科后，根据所选科目进行分班上课，理科生会上数学、物理、化学等相关课程，文科生会上语文、英语、历史、地理等相关课程。同时，高中还有一些综合课程，如综合实践活动、体育等。在上课过程中，学生需要认真听讲、做好笔记并完成作业，以便更好地掌握知识。此外，高中还会进行期中考试和期末考试等，学生需要投入时间和精力备考。
需要注意的是，新高考选科后上课的具体模式可能因学校条件和资源而异，上述信息仅供参考。学生和家长在选择学校时，应详细了解并考虑学校的选科及上课模式，以选择最适合自己需求的学校