高中选科后的授课方式主要有以下几种：
分科教学
学校会将选择相同科目的学生分在同一个班级，由专门的教师进行教学。这样可以确保教学内容和难度适合学生的选科需求。
走班制
学生可以根据自己的选课安排，在不同的班级之间走动上课。这种方式可以更好地满足学生的个性化需求，但也需要学校有较好的教学管理和学生管理能力。
小走班模式
部分学生或科目走班，将3门或2门选科相同的学生优先组成班级，其他科目或学生走班教学。例如，优先3科成班，依据学生的选科结果，优先将3科相同的学生组成行政班，其次将2科相同的学生组成行政班，最后组成1科或零科相同的班级。
大走班模式
语数英3门必考科目保持行政班不变，3科选考均通过走班完成教学。
无换档模式
学校为学生提供有限数量的选定科目，然后用相同的三个选定科目组成一个学生班，学生在固定教室上课。这种模式便于教学和管理，但缺点是“包”组合太少，无法满足学生个性化的学科选择。
小位移模式
有些学生或科目去上课。相同3或2个科目的学生将优先上课，其他科目或学生将上课教学。例如，优先3科目分组，根据学生的科目选择结果，三个科目相同的学生优先组成一个行政班，然后两个科目相同的学生组成一个行政班，最后组成一个科目相同或零的班级。
大转变模式
语言、数字和英语三门必修课在行政课上保持不变，三门选修课的教学通过上课完成。优势在于满足学生的选择；缺点是每个学生需要搬到不同的教室，学校的课程更复杂。
这些授课方式各有优缺点，学校可以根据自身的教学资源和管理能力，选择最适合的授课模式。同时，学生也需要适应不同的上课方式，合理安排自己的学习时间，以充分利用学校提供的教学资源。