高中选科人数较少的情况确实存在，并且对教育政策和教学安排产生了一定的影响。以下是一些关键点：
选科组合的多样性
高中选科存在多种组合方式，其中一些组合因为学生选择较少而不被开设，或者需要与其他班级合并上课。
赋分制度的影响
选科人数少并不一定意味着赋分会高，因为赋分高低更多地与学生的能力水平分布有关，而非单纯的人数多少。
人数少的科目在赋分上可能占优势，但也可能因为学生整体水平不高而导致赋分并不理想。
学科选择的趋势
近些年，选择物理、化学、生物等理科科目的人数明显减少，这可能与学科难度、学生兴趣以及职业规划有关。
历史科目选择人数的急剧减少也反映了学生对课程兴趣的变化和教育体系中的结构性不平衡。
政策和社会关注
全国政协委员、上海市教委副主任倪闽景关注到理科教育差距问题，并提出了提升青少年科学教育质量的建议。
教育政策制定者和学校需要重视选科人数减少这一现象，并探讨其背后的原因和解决方案。
建议
教育部门：应进一步分析选科人数减少的具体原因，并调整教育政策，以引导学生做出更符合自身兴趣和未来职业规划的选择。
学校：可以通过提供更多的职业咨询和指导，帮助学生了解不同科目的就业前景和发展潜力，从而做出更明智的选科决策。
学生：应充分了解各科目内容和未来职业规划，结合自身兴趣和实际情况，做出最适合自己的选择。
通过这些措施，可以缓解选科人数不均的现象，促进学生的全面发展，并提升整体教育质量。