大学教师的职业特征可以概括为以下几点：
双重忠诚：
大学教师既忠诚于所供职的学术单位（大学和院校），又忠诚于他们所从事的学科专业与研究领域。
工作自主性：
大学教师在教学、科研等方面享有较高的自主性。
聘任制度：
存在事实上的终身制与等级制，与中小学教师的终身聘用制有所不同。
评价机制：
评价主要基于同行评价，而非顾客（学生或家长）评价。
人力资本与薪酬：
人力资本的投入与薪酬之间可能存在较大对比。
专业化：
大学教师在其专业领域内享有绝对控制权，这是其学术权力的基础。
任务全面性与艰巨性：
教师要使学生获得全面、充分、和谐的发展。
工作方式个体性与独立性：
尽管需要合作，但更多地是独立地开展工作。
工作对象的主体性、多样性和发展性：
面对的是具有能动性和发展潜力的学生个体。
工作长期性与复杂性：
教育成果需要长时间才能显现，且教育过程复杂多变。
工作价值的迟效性和间接性：
教师的工作价值体现在学生长远的发展和贡献上。
工作成果的集成性和社会性：
学生的发展和成功是教师集体劳动的结果。
社会地位高：
教师在社会中享有较高的地位，被视为知识的传播者和学生成长的引导者。
稳定性：
尤其是公立学校教师，享有较为稳定的职业环境。
假期多：
享有较长的假期，有利于休息和充电。
工作成就感：
通过教育和指导学生，教师可以获得巨大的成就感。
职业发展多样：
教师有多种职业发展道路，包括教学能力提升、职称晋升等。
终身学习：
教师需要不断更新知识和技能，以适应教育发展的需要。
工作压力：
面临教学、科研和学生管理等压力。
收入水平：
教师的收入受多种因素影响，存在地区差异。
这些特征反映了大学教师职业的独特性和复杂性，以及他们在高等教育系统中的重要角色