职业大学的上课模式通常包括以下几种：
三段式课程模式
特点：将课程分为基础课、专业基础课、专业课，进一步细化为公共基础课、专业基础课、专业课、专业方向课。这种模式沿袭了传统本、专科的课程结构，以学科为主线构建课程体系。
适用场景：适合基础知识要求较高、专业方向明确的专业领域。
模块化课程模式
特点：将课程内容划分为若干个独立的教学模块，每个模块针对特定的技能或知识点进行教学。这种模式灵活性高，便于学生根据自己的兴趣和需求选择学习模块。
适用场景：适用于技能型、应用型强的职业教育领域。
项目式课程模式
特点：围绕实际项目组织教学，学生在完成项目的过程中学习和掌握相关知识和技能。这种模式注重实践和应用，能够提高学生的综合素质和职业能力。
适用场景：适合需要高度实践能力和创新能力的专业领域。
翻转课堂模式
特点：将传统课堂中的知识传授环节转移到课前，学生通过自学完成知识学习；课堂时间则用于问题讨论、实践操作和答疑解惑。这种模式强调学生的自主学习和师生互动。
适用场景：适合需要较高自主学习能力和独立思考能力的职业教育领域。
线上线下结合、差异化教学 的教学模式：特点
：课前，教师将教学资料上传到线上教学平台，要求学生预习知识和概念；课中，主要以项目驱动、实践训练为主；课后，配备专门助教团队，以作业辅导、解疑释惑和效果评价为主。
教学要求：教学体现“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则，课堂上采用“四阶段教学法”，包括案例引入、学生自主学习、归纳总结、举一反三、学以致用。
此外，职业大学还通常采用以下上课模式：
传统课堂模式
特点： 每节课40分钟，每天大概6~8节课左右，有时候会上大课，即两节课连上，相当于80分钟的时间。 适用场景
产学研结合教学模式
特点：高职院校与生产企业、科研机构合作，共同开展教学、科研和生产活动，以提高学生的实践能力和创新能力。
适用场景：适用于培养实用型人才，特别是为生产建设管理服务第一线培养人才。
顶岗实习教学模式
特点：学生在校期间到企业顶岗实习，直接参与实际工作，体验岗位操作，培养实际操作能力。
适用场景：适用于需要高度实践能力和岗位适应性的专业领域。
这些教学模式各有特点，职业大学通常会根据专业特点、学生需求以及教学目标选择合适的模式进行教学。建议学生在选择专业和学校时，可以综合考虑这些教学模式，选择最适合自己的学习方式。