大学生在人际交往方面展现出以下特点：
平等与尊重：
大学生倾向于以平等和尊重的态度交往，他们重视相互理解和包容，不以社会地位或财富作为区分标准。
开放与包容：
他们愿意接受不同的观点和文化，对不同性格和背景的人持开放态度。
自我探索与成长：
通过交流，大学生反思自我，提升人格，并通过合作学习新技能和知识。
信息交流的多样性：
利用面对面、电话、短信、社交媒体等多种方式进行交流。
社交网络的形成：
建立包括朋友、同学、老师、家人等的社交网络，以获取支持和分享信息。
独立与自主：
表现出较高的独立性和自主性，能够独立思考并做出决定。
建立自我形象：
注重个人形象，通过言谈举止和穿着打扮展示个性和品味。
交往愿望强烈：
希望通过交往开阔视野、丰富知识和学会处世。
社会性强：
增长见识和社会财富，通过团体或组织积极交往。
不平衡性：
受多种因素影响，来自农村或家庭背景较差的大学生可能在社交上遇到更多挑战。
情感性和非功利性：
基于性格、习惯、观念等方面的相似性建立友谊，注重情感交流。
理想性与现实性：
交往中既有理想化追求，也需面对就业等现实压力，展现出交往的现实性。
开放性和时代性：
交往对象和范围随时代变化而扩大，网络交往成为新型互动方式。
自主性与多元化：
独立思考和决策，形成自己的价值观，与不同背景的人交往。
平等性与竞争性：
倾向于平等交流，同时也面临学业、职业等方面的激烈竞争。
情感性与不稳定性：
容易表达情感，注重他人情感反应，但关系可能因情感波动而不稳定。
社交性与虚拟性：
随着社交媒体发展，网络成为重要的交往平台。
交往需求迫切但期望值过高：
渴望友情和归属感，但有时对朋友的期望值过高。
交往目的多样化：
交往目的由单一情感型转向多样化，但部分同学在交往方向上存在误区。
交往的自主性增强：
但部分同学可能走向自我中心，忽视他人需求和体验。
这些特点反映了大学生在人际交往中的心理需求、社会环境适应以及个人发展需求。