职业大学的“双高指标”主要指的是 高水平高职学校和高水平专业群。
高水平高职学校
集中力量建设50所左右高水平高职学校。
这些学校在教学科研方面达到国内领先水平，并且培养的学生具备较强的实际动手能力和解决实际问题的能力。
高水平专业群
集中力量建设150个左右高水平专业群。
这些专业群在课程设置与教学质量、科研与社会服务、学生综合素质、毕业生就业质量等方面表现突出。
双高建设标准的意义和作用在于：
提升教育质量：通过高水平高职学校和高水平专业群的建设，可以显著提升职业教育的质量和水平。
培养高素质技能人才：旨在培养更多适应社会需求的高素质技能人才，为国家经济和社会的发展做出贡献。
推动技术创新与服务：打造技术技能人才培养高地和技术技能创新服务平台，提升校企合作水平和服务发展水平。
建议职业大学在双高建设中，注重以下几个方面：
师资队伍建设：重视教师的专业背景和教学能力，提高教师的教学水平。
课程与教学改革：优化课程设置，提升教学质量，强化实践教学环节。
科研与社会服务：加强科研能力，提升社会服务能力，加强与企业的合作。
学生综合素质培养：注重学生综合素质的培养，提升学生的就业竞争力和创新能力。
国际化发展：提升学校的国际化水平，加强国际交流与合作。