职业学校与大学合作的原因及实践案例如下：
分享教育资源
原因：中等职业学校和大学合作可以共享教育资源，包括教学资源、专业教师等，从而提高教学质量和学生的综合素质。
实践案例：
郑州信息科技职业学院与河南开放大学实行“一套机构、两块牌子、统一领导、一体运作”的高效运行模式，充分利用河南开放大学的优质教育资源。
云南民族大学与云南轻纺职业学院、云南工贸职业技术学院和云南司法警官职业学院合作开展“3+2”高本贯通人才培养工作，招收视觉传达设计、电气工程及其自动化、法律事务专业学生。
提供升学机会
原因：合作大学可以为中等职业学校的学生提供升学指导和支持，放宽招生条件，使学生可以通过高考或自学考试进入大学学习。
实践案例：
遵义市职业技术学校、播州区中等职业学校等拟与遵义师范学院、贵州康养职业大学开展“3+4”中本贯通试点，学生在中职学校学习3年后升入本科学校再读4年，获得本科学历。
濮阳工学院是河南大学和濮阳市政府依托濮阳职业技术学院合作办学所建立，结合了“双一流”大学基础科学研究优势与地方职业教育实践教学资源。
教学互补与专业协调
原因：联合办学可以实现教学互补，促进课程和专业之间的协调和整合，提升学生的就业竞争力。
实践案例：
郑州信息科技职业学院的信息工程与人工智能学院开设了包括计算机网络技术、大数据技术等六个专科专业，并联合开设了计算机科学与技术联办本科专业。
校企合作与产教融合
原因：通过校企合作，可以强化专业群建设，向高水平开放大学和高水平高职院校的目标迈进，同时增强学生的实战能力。
实践案例：
郑州信息科技职业学院积极寻求深度的校企合作，与多家企业建立合作关系，为学生提供实习和就业机会。
国际合作与交流
原因：国际合作可以拓宽学生的国际视野，提升职业教育的国际化水平。
实践案例：
柳州职业技术大学与印尼国立理工学院签署合作协议，深化两国职业教育合作，包括学生交流、教师培训、专业建设等方面。
建议
加强资源整合：职业学校和大学应充分利用各自的优势资源，实现教学、科研和实训的深度融合。
创新合作机制：建立长效的合作机制，确保合作的持续性和有效性。
注重实践应用：通过校企合作和产教融合，强化学生的实践能力和创新能力培养。
拓展国际视野：积极参与国际合作与交流，提升职业教育的国际竞争力。