职业本科大学面临的歧视主要体现在以下几个方面：
学生和家长的歧视
身份认同问题：许多学生和家长认为职业本科教育低人一等，尤其是那些从独立学院转设为职业技术大学的教育机构。他们担心这种转变会影响学生的身份认同，使他们将来无法考研或考公务员，从而影响其未来发展。
用人单位的歧视
招聘门槛：许多企事业单位在招聘时明确要求应聘者必须为全日制普通本科院校毕业生，将职业本科毕业生排除在外。这种偏见导致职业本科毕业生在求职过程中经常遇到“资料审核不通过”的情况。
专业代码差异：由于职业本科专业代码与普通本科专业代码不同，职业本科毕业生在报考公务员、事业单位和某些企业时，常常因为专业代码不匹配而遭遇歧视。
社会认知的偏差
职业教育地位低：社会普遍认为职业教育不如普通高等教育，这种认知导致职业本科大学在教育资源、社会认可度等方面处于不利地位。
学历歧视：尽管有禁令禁止在招聘信息中限定985、211高校，但在实际招聘中，用人单位仍会隐性地将学历作为筛选标准，优先选择985、211高校的毕业生。
政策环境的不足
缺乏公平就业的法律保障：目前，针对学历歧视和院校歧视的法律责任尚不明确，缺乏有效的法律手段来保障职业本科毕业生的就业权益。
社会流动政策不完善：职业教育毕业生在就业、城镇落户、晋升等方面面临歧视，缺乏畅通的上升通道和政策支持。
建议
提高职业教育的社会认可度
媒体宣传：通过媒体宣传职业教育的重要性和优势，改变公众对职业教育的刻板印象。
政策引导：政府应制定相关政策，鼓励企业和社会各界支持职业教育，消除对职业本科的歧视。
完善法律保障
立法：明确就业歧视的法律责任，为职业本科毕业生提供法律保障。
执法：加强对就业市场的监管，确保招聘过程中不出现学历歧视。
优化专业设置和课程
专业对接：职业本科院校应根据市场需求和企业需求，优化专业设置和课程，确保毕业生具备实际应用能力。
代码统一：争取将职业本科专业代码与普通本科专业代码统一，减少求职过程中的障碍。
加强校企合作
实习实训：加强与企业的合作，提供更多的实习实训机会，增强毕业生的实操能力和就业竞争力。
人才培养：根据企业需求定制人才培养方案，使毕业生更符合市场需求。
通过以上措施，可以有效减少职业本科大学面临的歧视，提高其社会地位和就业质量。